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 Chaque enseignant (bien sûr, un spécialiste de la matière) a ses propres critères pour un enfant surdoué. Et cela a sa propre justice, qui n'est pas niée par la vie humaine elle-même, car toute activité spécifique exige d'une personne des compétences, des compétences, des connaissances, une réflexion spécifiques. Et si nous tenons compte du fait que l'activité peut être créative et reproductrice et créative reproductrice, alors le critère de la douance d'un enfant devrait être discuté du point de vue des spécificités de l'activité professionnelle, dans laquelle les hautes réalisations d'un enfant surdoué sont clairement visibles.
Les enfants surdoués sont des enfants de 3 à 18 ans. À un âge précoce, ils montrent des tendances pour certains types de créativité. En termes de capacités, les enfants surdoués sont en avance sur leurs pairs dans certains types d'activités, ont une plus grande capacité de travail, se caractérisent par le développement avancé de l'intelligence par rapport à leur âge. Propension accrue à l'activité mentale, intérêt pour certains types d'activité, pour les éléments de l'original dans leur propre travail. Envie de créer, envie de recherche, d'invention, de voyage, de projets «fantastiques». Le désir de l'enfant de déterminer son propre destin dans des circonstances objectives détermine son optimisme dans la vie. Les enfants surdoués du même âge découvrent la source de tout ce qui est bon et unique. Les enfants surdoués ont la capacité mentale de se concentrer, d'interpréter quelque chose, de s'exprimer dans leur propre comportement parmi leurs pairs. Ces enfants sont toujours attentifs, recueillis, prêts pour un travail acharné.
Les enfants surdoués ont les compétences de maîtrise de soi dans les activités d'apprentissage et remettent souvent en question certains phénomènes, stéréotypes et dogmes scientifiquement significatifs. Ces enfants aiment la liberté, n'attendez pas les recettes toutes faites pour l'activité, suggèrent activement leurs propres moyens de surmonter les situations problématiques. Ces enfants stimulent les enseignants et les éducateurs à créer des situations problématiques du conseil des intérêts cognitifs, élargissent constamment leurs horizons. Ils ont une mémoire bien développée, une richesse d'imagination, différents types de pensée, tout cela est interconnecté.
Ainsi, le processus de créativité frise un miracle dans l'esprit d'un enfant, il est d'abord révélé par l'imitation d'échantillons de travail créatif, par le jeu libre, en acquérant une expérience de sentiments créatifs dans l'activité éducative.
Si l'on considère le contenu de la douance d'un enfant de manière abstraite, sans entrer dans une activité spécifique ou une spécialisation professionnelle, cela signifie parler de l'identité spirituelle de l'enfant, du travail d'équipe de l'imagination et d'un certain style de pensée, dans un certain travail créatif et une concentration excessive sur ce que l'on aime, sur la satisfaction de la créativité.
Pour chaque enseignant qui a dû analyser les œuvres créatives des enfants surdoués dans son travail, à première vue, l'indépendance de raisonnement, de compréhension de nouvelles associations et du langage sensuel de son propre corps est frappante. Nous comprenons cet aspect à partir de la position qu'un enfant doué dans son propre esprit a créé un nouveau produit, auparavant inconnu de lui, mais peut-être connu dans l'expérience sociale. Ainsi, un enfant surdoué est reconnu dans le processus d'activité indépendante représentant les œuvres de l'enfant. Dans certains foyers, ce processus est modélisé par les enseignants afin que les enfants surdoués atteignent un niveau plus élevé dans le futur et reçoivent une valeur sociale plus élevée, c.-à-d. a amené la société à une information qualitativement nouvelle sur l'inconnu.
Pour dire des enfants surdoués, il faut se limiter au fait qu'il s'agit d'un «cadeau». À qui appartient ce cadeau? Bien sûr, l'enfant lui-même avant tout ... Et les enseignants contribuent aux inclinations génétiques d'un enfant surdoué à travers un certain type de pensée et d'activité. Ce sont des enseignants perspicaces qui préfigurent le talent chez l'enfant, améliorant les capacités naturelles de la douance de l'enfant. Par la suite, l'enfant surdoué réalise et consolide déjà de manière indépendante les capacités découvertes et acquises, détermine la liberté créatrice et choisit la direction de la créativité indépendante à l'âge adulte.
Verkhovod V.V.
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