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 Souvent un enfant, ayant atteint la porte du jardin d'enfants, commence à être capricieux et à pleurer en disant: "Je ne veux pas aller au jardin! Laissez-moi à la maison, je serai seul." Les parents se comportent différemment: certains persuadent le bébé, d'autres lui crient dessus et d'autres encore lui donnent une fessée. Et il serait nécessaire de découvrir la raison de la réticence à aller à la maternelle. Parfois un caprice, la désobéissance réside dans le mauvais comportement des adultes.
Grand-mère a amené Dima à la maternelle. L'enfant est de bonne humeur. Soudain, la grand-mère se souvient qu'elle voulait prendre d'autres shorts, mais qu'elle a oublié. En présence de Dima, elle se mit à se gronder avec irritation: «Que je suis sans tête, j'ai oublié ton short bleu. Elle prend elle-même les noirs du casier et les met à Dima. Dima crie aussitôt: "Je ne veux pas de noir, je veux de bleu!" Cela crée tout un drame. Dima crie dans le groupe, le professeur persuade, promet que demain la grand-mère n'oubliera pas de mettre un short bleu pour lui, et ainsi de suite.
Parfois, les caprices, la désobéissance sont associés au fait que les parents sont incohérents dans leurs exigences. Une fois qu'on leur a interdit d'apporter des biscuits à la maternelle, une autre fois ils l'ont oublié et la troisième fois, ils ont eux-mêmes proposé à l'enfant de prendre des biscuits. Arrivé au jardin d'enfants, l'enfant exige le sien: "Donnez-moi les biscuits!" Allonge sur le sol, crie: "Donnez-moi un cookie!"
Les origines des caprices des enfants doivent être recherchées principalement dans les processus associés à «l'inhibition», avec l'insatisfaction de tous les besoins, désirs et aspirations de l'enfant. Si toute la vie d'un enfant est organisée correctement et que les exigences pour lui sont justes, le bébé refuse ses désirs déraisonnables sans larmes. Le freinage est divisé en deux étapes. Lorsque le désir d'un enfant est rencontré de manière inattendue avec une interdiction, il proteste violemment. Mais l'enfant répond calmement à l'exigence d'un adulte, en la comprenant correctement et en sachant qu'elle est juste. Les caprices ne surviennent que dans le premier cas. L'enfant traverse un état «difficile». Et un tel état négatif encourage le bébé à tout faire «dans l'autre sens».
Seryozha, deux ans, revient avec son père de la crèche. Dès qu'ils se sont tournés vers la maison de la grand-mère, le garçon a crié: "Je ne veux pas aller chez ma grand-mère, je veux rentrer chez moi, je veux aller chez ma mère!" Le père explique à plusieurs reprises que la mère est au travail, qu'il n'y a personne à la maison, mais que l'enfant ne se calme pas. Puis le père a décidé de le distraire: "Regarde ce qu'un bon chien court." "Non, ce n'est pas un chien," répondit le garçon avec colère. «Tu vois comme elle est blanche?» «Non, elle est noire.» - "Mais regarde, quelle belle maison." - "Non, ce n'est pas chez toi!" - "Ne sois pas capricieux, tu es un bon garçon." - "Non, je suis mauvais!"
Sous l'influence d'un état négatif, d'une insatisfaction avec le désir, l'enfant réagit contrairement à ses propres intérêts et refuse de remplir même les exigences habituelles: il jette ses jouets préférés par terre, refuse les bonbons, n'accepte pas l'affection de ses proches, etc.
Il y a des familles où il est interdit aux jeunes enfants de courir dans la pièce, de toucher des meubles polis, de s'asseoir sur un canapé, des fauteuils. Il s'avère que l'un des besoins les plus importants d'un organisme en croissance - le besoin de mouvement - n'est pas satisfait. Par conséquent, dans de tels cas, il est difficile d'attendre un bon comportement de l'enfant, car il est grondé à chaque étape.
Au petit matin, papa a amené sa fille à la maternelle. La fille pleure, ne veut pas partir, rappelant à papa qu'il ne lui a pas donné de stylo à bille. Surmontant l'obstination de sa fille, le père l'a giflée. Frapper des bébés est une grave erreur. Souvent, l’utilisation de telles mesures porte atteinte à la dignité de l’enfant et peut amener les enfants à ne pas aimer leurs parents. De plus, cela renforce aussi les caprices: l'enfant ne veut pas obéir à ceux qu'il n'aime pas. Même si cette méthode peut rendre les enfants obéissants, elle laisse des traumatismes. Les enfants deviennent pleurnichards, passifs, s'habituent à remplir les exigences de leurs parents uniquement en leur présence, par peur et non par envie intérieure.
Vova, 4 ans, en train de jouer, a dispersé des jouets dans la pièce. Cela fait chier maman.
- Oh, slob, quelle déroute tu t'es arrangée! Récupérez vos jouets maintenant, je vous ai dit de les emporter! Qu'est-ce que tu regardes? Et l'a giflé.
Mais plus la mère grondait Vova, moins il montrait le désir de retirer les jouets. Il regarda de dessous ses sourcils sa mère et murmura obstinément: "Je ne vais pas nettoyer, je ne nettoierai pas."
Si les enfants sont traités avec tact, leur fierté deviendra un allié de l'éducation et les conflits disparaîtront. Pour surmonter les caprices, vous avez besoin de détermination et de cohérence dans les exigences, en tenant compte de l'état psychologique et des capacités du bébé. Un ton calme et gai de la relation, la capacité de s'appuyer sur l'estime de soi des enfants - telles sont les conditions dont le respect aidera les parents à lutter contre les caprices des enfants.
Le matin, en allant à la maternelle, Seryozha a commencé à s'habiller. Maman pensait que le fils s'habillait très lentement. Elle s'approche de Seryozha et lui met des vêtements avec un mouvement brusque. Seryozha proteste: "Moi-même! Je ne veux pas! ..". «Je suis fatiguée de ton entêtement!» Dit maman. A-t-elle raison de reprocher à son fils son entêtement? Il ne peut y avoir qu'une seule réponse. Faux. Elle a amené Seryozha à la maternelle, il a continué à être têtu et capricieux. L'enseignant s'est approché, a découvert la raison de la mauvaise humeur. Puis elle a parlé avec Serezha, l'a encouragé à vouloir s'habiller seul, et quand ils allaient se promener, le professeur a attiré l'attention des enfants sur le fait que Serezha s'habillait bien et correctement. Elle a invité tous les enfants à applaudir. Les yeux de Seryozha brillaient, il souriait et se promenait de bonne humeur.
Chacun a ses propres traits de caractère, goûts, habitudes, inclinations. Le positif nécessite un renforcement et le négatif doit aider l'enfant à se débarrasser. Quelle approche, quelle méthode sera la plus efficace? Il est difficile pour un enseignant de le trouver si ses parents ne l'aident pas. Je leur conseillerais de ne pas avoir honte de la franchise dans les conversations avec le professeur. Ensemble, observez et analysez le comportement de l'enfant, soutenez les germes naissants de bonté, de réactivité, de discipline en lui. Et tout faire - à la maison et à la maternelle - pour que l'égoïsme précoce, la grossièreté, les caprices, non encore réalisés par un enfant, ne deviennent pas des traits de caractère. Il a une école et toute une vie devant lui. Cela dépend de vous et moi comment l'enfant y entrera.
E. A. Boltut
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